ZEA zatwierdza krajową strategię szkolnictwa wyższego

W Zjednoczonych Emiratach Arabskich wprowadzono nową strategię rozwoju szkolnictwa wyższego w kraju.

Gabinet Ministrów ZEA zatwierdził najbardziej ambitną strategię szkolnictwa wyższego w historii państwa, której celem jest doprowadzenie uniwersytetów ZEA do listy 100 najlepszych uniwersytetów na świecie.

Strategia ta została zatwierdzona na posiedzeniu Gabinetu Ministrów pod przewodnictwem Jego Wysokości Szejka Mohammada Ibna Rashida Al Maktouma, wiceprezesa, premiera ZEA i władcy Dubaju. Przede wszystkim strategia jest skierowana do nowego pokolenia otrzymującego wykształcenie wyższe.

Strategia obejmuje także przygotowanie studentów uniwersytetów ZEA do szybko zmieniających się warunków współczesnego świata. Zgodnie z zestawem podjętych środków studenci będą uczyć umiejętności i wiedzy, które pozwolą im konkurować na rynku międzynarodowym, aby sprostać stale zmieniającym się wymaganiom, co zapewni pomyślną karierę w przyszłości.

„46 lat temu w kraju studiowało tylko 40 studentów. Dziś w Zjednoczonych Emiratach Arabskich pracuje 77 uniwersytetów państwowych i prywatnych. Poziom uniwersytetów ma kluczowe znaczenie dla naszej gospodarki i stanowi podstawę szczęśliwej przyszłości dla kraju” - powiedział wiceprezes.

Szejk dodał również: „Bardzo cenimy uniwersytety w kraju, musimy zrobić nowy krok, aby osiągnąć nasze cele”.

Strategia edukacji jest zgodna z koncepcją ZEA 2021 i ZEA Centennial 2071, ma na celu opracowanie wysokiej jakości szkoleń dla studentów w dyscyplinach zawodowych i akademickich - wszystko to pomoże osiągnąć cele ekonomiczne oparte na wiedzy.

Strategia opiera się na czterech głównych obszarach rozwoju dla przyszłych pokoleń. Wśród nich są: zapewnienie jakości kształcenia zapewnianego przez uniwersytety ZEA, dostosowanie programu nauczania do globalnych trendów współczesnego społeczeństwa. Program obejmuje również tworzenie kreatywnego, konkurencyjnego środowiska uczenia się. Ostatecznym kierunkiem strategii jest zapewnienie odpowiedniego poziomu kompetencji programów i struktur edukacyjnych.